近日，在全国中小学德育交流研讨会上，巴蜀小学关于养成教育探索的报告引起与会专家、学者的广泛关注，其中关于“巴蜀儿童七礼”的实践活动更是引起与会代表的浓厚兴趣。    “巴蜀儿童七礼”为什么会有如此大魅力？

　  “好习惯的养成会影响孩子一生。”教育界相关专家表示，“小学阶段是儿童行为习惯形成的关键时期，如何让孩子们自觉地形成好习惯，一直是养成教育探索的难点。而“巴蜀儿童七礼”无疑为养成教育进行了一次很好的尝试。

　　传统的习惯教育偏重反复向孩子们灌输行为规范，如果家长、老师缺乏足够的耐性，多用训斥、惩罚等方式纠正孩子错误的行为习惯，虽然有一定作用，但过于简单、粗暴，孩子容易产生逆反心理，一旦失去高压手段，好的行为习惯并不容易巩固。

　　作为巴蜀“律动课堂”之综合实践课程的成果之一，“巴蜀儿童七礼”选取放学、用餐、集会、出门等孩子们一天学习生活必经的七个场景为切入口，采取童谣或口令的形式向孩子们讲解各种礼仪或行为规范，目标是要培养自信、豁达、优雅的巴蜀孩童。

　　“一条口令既要顺口，又要简单实用，把正确的礼仪规范、行为动作讲明白。”学校相关负责人介绍，“为了让这些口令贴近儿童心理，学校老师反复琢磨、反复研讨，凝聚了集体的智慧。”

　  比如，“上学做好三件事，微笑、挥手、说再见！”“餐前做好三件事，整理、解便、洗洗手”……由于这些生活化口令通俗易懂，又朗朗上口易于传诵，再配合有简单的肢体语言，“巴蜀儿童七礼”一推行就让孩子们喜欢上了，甚至一些孩子连在上学、放学的路上也要拿出来背诵。

　 与以往呆板的行为习惯教育不同，“巴蜀儿童七礼”每一个口令都编排有相应的动作，孩子们在回答教师口令的同时，要用正确的行为动作与老师相呼应。

　 “每次喊口令的时候，孩子们都会很开心地回应，并纠正自己的动作。”一年级(6)班班主任郎艳丽老师介绍，“比如，老师用集合令‘巴蜀形象’、‘巴蜀榜样’提醒大家时，孩子们会立刻回答‘向我看齐’、‘我最闪亮’，同时阳光自信地挺胸、抬头站成一条直线。”

　 “回应和肢体动作很有趣，孩子们模仿起来也很开心，当孩子们在不断享受并固化这一过程时，养成教育的目的就达到了。”巴蜀小学校长马宏认为。

　 “‘互动’是巴蜀儿童七礼的创新灵魂。”市教科院专家点评，“互动让行为规范‘活’起来，帮助孩子们入脑入心，固化成正确的行为。”

　 据悉，“巴蜀儿童七礼”今年推行以来已得到不少学生家长热烈响应，学校正在进一步完善内容，期待有更大的突破。