儿子6岁，上小学一年级。一天，放学回来对我说，陈诗雨受到老师表扬了，韩露挨老师批评了。我问他，你受表扬了还是挨批了？儿子很得意的样子，说他没挨批评。我说挨批的学生一定是不听老师话的学生，你表现不错，很听话。但以后要向那些受表扬的同学学习，争取下次你也受表扬。儿子说，妈妈，我发现受表扬的同学都是班干部，当班干部就能受表扬，我下次也要竞选班干部，这样我也能受老师表扬了。

　　听了儿子的话，我禁不住想笑，孩子的眼光看问题，竟然是这样的逻辑。不光是班干部能受表扬，每个表现出色的孩子都有机会受表扬。我想了想，没有反驳儿子的观点，何不将计就计，以争当班干部为由，借以激发他学习上进的潜力呢。于是我说，“好啊，那你准备竞选什么呢？”“就小组长吧，老师说两周后组长改选。”“那你从现在开始就要以一个小组长的标准要求自己了，不然同学们不服不选你呢。”儿子歪歪脑袋。“嗯，我知道妈妈，就像我们班墙上贴的，要德智体全面发展。”我摸着儿子的头笑了，说好好干吧，我相信你能行。

　　期间，儿子考过一回试，第一次拿了个双百回来。语文试卷也不像先前那样抹的跟个花老虎似的，整洁了许多；数学史无前例地得了满分，以前由于马虎，不是看错题就是漏做题，看来想当班干部的动力不小。儿子眉开眼笑，说老师在课堂上表扬他进步了。我说，儿子，你每一点进步老师都看在眼里，同学们也都记在心里了，可想当班干部仅仅学习好是不行的。当然。儿子说，看我以后的表现吧。儿子说这话时，眼睛里有种坚定，不达目的誓不罢休的样子。我相信他当班干部不是为了满足虚荣心。

　　两周后，儿子带来了当选小组长的喜讯。他说：“妈妈，这个小组长我先干着，下回再竞选个班长给你瞧瞧。”

　　听了儿子的话，我很开心。我想，想让孩子学习进步，先要设定一个目标。有目标，就能激励孩子努力，发挥孩子的潜能。不光在学习上，生活上也要有，制定一年的学习与生活目标，甚至是一个月的，一个星期的，一天的。当孩子实现一个个目标时，回过头来看，不知不觉间，已前进了一大步。