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案例简介
每年暑假，既是孩子们快乐时光的好时候，同时它也是孩子们感受生活，学习课外知识的大好时光。暑期对于城里的孩子来说，有夏令营等各种各样丰富多彩的活动，但是农民工们在工地为生活奔波时，他们的孩子被“放养”也就成了一种常态，农民工子女因父母忙于生计无暇照顾而引发的安全、教育问题，一直是社会各界的关注焦点。劝业场街新疆路社区组织 外国语学院学生的志愿者们利用自身在英语学习方面的优势，为这些“流动花朵”们举办一个以学习英语为主题“趣味英语夏令营”活动。在这个趣味英语夏令营中， 通过趣味英语、英语口语、学唱英语歌曲、 英语情景剧“狐假虎威”的演练 与英语口语互动、模拟日常生活英语对话、游戏活动等。 让 “流动花朵” 假期快乐学英语。
产生背景
近年来，对农民工这个弱势群体的关注度逐渐提高，怎样才能真正地帮到他们是很多人都在思考的问题。我们的结论是，从帮助他们的孩子开始。随着生活水平的提高，大多城市里的家庭都会在假期送孩子进补习班。但是，城市里还生活着这么一群人，他们游荡在繁华的街头，却和周围的喧嚣格格不入。他们的孩子跟城里的孩子一起长大，却生活在两个世界，人们称这些孩子为“流动花朵”。一到假期，城里的孩子被父母送进各种各样的补习班，“流动花朵”却常常无人照顾而成为家长的困扰。作为一名社区教师，组织外国语学院志愿者，他们拥有充足的时间、知识和热情。由此，举行一期“流动花朵”趣味英语夏令营，由外国语学院志愿者组织活动并担任辅导老师，在轻松快乐的氛围里帮“流动花朵”们学习英语。为“流动花朵”在假期里提供了一个安全快乐去处。
“流动花朵”趣味英语 的主要做法
1 、 首先 劝业场街 新疆路社区与外国语学院的英语学院双方在新疆路社区“流动花朵”快乐营地里进行了大学生进社区实践签约。暑假每星期二上午定期为社区“流动花朵”进行趣味英语辅导。
2 、 大学生进社区首先对“流动花朵” . 家庭状况的调查，发现家长普遍文化水平低、工作时间长、子女多、对子女期望值高，却无力辅导子女。暑假期间更会因为工作繁忙等原因无暇照顾子女，大学生认为非常符合创办“流动花朵”趣味英语夏令营活动。
3 、 进社区发放问卷调查，调查“流动花朵”对学外语感兴趣的程度，进行进一步的分析，制定关于如何体现趣味性英语的系列活动的方案。
4 、制定本次活动 口号：
Happy English ,Happy life ！快乐英语，快乐生活！
I believe I can do ！ 我相信我能行！
5 、“流动花朵”趣味英语夏令营 ” 活动 ， “ 为了每位 “流动花朵” 的发展 ” 的核心理念。力求让每一个 “流动花朵” 都参与到活动中来，做到不同年级，不同程度的 “流动花朵” 都能在活动中找到自己个性发展的位置。
6 、活动要紧紧围绕 Happy English, Happy life! I believe I can do! 的主题，让 “流动花朵” 在活动中心情更加快乐，心智更加健全，生命更加灿烂。
丰富的课堂内容
1 、 趣味英语的绕口令
Selfish shell fish. 自私贝类。
She said she should sit. 她说她应该坐。
She sees cheese. 她看见乳酪。
Six sharp smart sharks. 六个锋利的聪明的鲨鱼。
首先以 趣味英语的绕口令展开课程，短短的四句绕口令，可是实地考验着 “流动花朵” 们的
耐心。用一些学英语的方法，目的是为了鼓励 “流动花朵” 对学习英语的热情，反复地练习
发音和口型，是学好英语的关键，为以后的学习英语打下基础。
2 、 大学生和 “流动花朵” 的英语趣味活动串串烧；背景音乐、思维导图、右脑图像记忆法、小剧 剧
场；英语小导游现场模拟手记；欣赏一部英文动画片。
3 、学唱优美动听的儿童英语歌曲，营造氛围。英语歌曲《闪烁的小星星》
4 、每次活动练说一句日常英语用语。英语知识趣味抢答。
5 、排练“狐假虎威”英语情景剧。
6 、英语体育日常用语（球类）
7 、观看 英文原声电影《太妃鸭与恐龙》
8 、 通过趣味英语、英语口语、学唱英语歌曲、 “狐假虎威”英语情景剧， 与英语老师口语互
动、模拟日常生活用英语对话、 游戏活动等， 以 “ 在学习中快乐，在快乐中学习 ” 的方
式，带给 “流动花朵” 一系列趣味英语小知识的互动小游戏。
基本成效：
三个通过，达到预期学习趣味英语的效果
（ 1 ） 通过趣味英语系列互动式游戏，培养 “流动花朵” 的学习英语兴趣，开发 “流动花朵” 的潜能。通过一条主线组成一个大语境，实现在语境中学，在语境中玩；观察；体会，学习一个都不能少；寓教于乐。
（ 2 ） 通过各种游戏，大学生与 “流动花朵” 之间的互动，来吸引 “流动花朵” 的注意力，使得 “流动花朵” 们在玩游戏的过程中不知不觉间记住单词，从而达到提高 “流动花朵” 对英语兴趣以及使 “流动花朵”对 单词语法的学习改变以往枯燥单调的课堂教学，从玩、学结合的模式使得英语的学习变得简单。
（ 3 ） 通过组织有趣的英语小游戏，调动了 “流动花朵” 学英语的积极性，从而巩固了 “流动花朵” 的英语基础。
★“流动花朵”最感兴趣的就是排练英语情景剧《狐假虎威》，懂得了很多道理， 并且让 “流动花朵” 们不再害怕英语。学到知识的目的。培养 “流动花朵” 自立、自强、自信、自尊、自爱的人格。
★“流动花朵” 深深地体会到了趣味英语的乐趣，并在乐趣中获得了知识，给 “流动花朵” 留下了深刻的印象，以至活动结束， “流动花朵”们 还依依不舍，都希望以后多创造一些这样的学习机会，提高他们的英语学习兴趣。
★ 互动表演展示会 活动中，气氛相当活跃，“流动花朵”积极参与，发言踊跃，并能主动表演才艺，有不少“流动花朵”自告奋勇地到台前大胆表演。
• 在这次活动中，孩子们在乐滋滋地赢得自己胜利的奖品的同时，这次趣味英语活动得了圆
满的成功，为社区以后的寒暑假系列活动的开展奠定了基础。
★ 对于大学生志愿者，活动也能让他们体验一次有意义的暑假，让大学生自我价值得以实现。可以说，这个趣味英语夏令营会令双方都受益匪浅。
“流动花朵”趣味英语 社会反响情况
“流动花朵”趣味英语夏令营 ” 活动，学生受益，家长的信赖， 家长们也都纷纷表示这样的活动才是让孩子暑假生活更有意义的好办法，有机会让孩子参加这么精彩的免费 趣味英语 夏令营是我们“流动花朵”的福气。天津电视台 《卫视频道》等多家新闻媒体给予宣传报道。
“流动花朵”趣味英语夏令营 ” 活动 作为全市关爱农村留守儿童系列活动之一，旨在让孩子们 “ 留守不孤独，暑期不寂寞 ” 。
和平区劝业场街社区教师马蓉蓉
2009．8．31
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