面对“奥数热”的低龄化趋势，很多人不禁要问：在成千上万被送进奥数班的孩子中，到底有多少人喜欢并且跟得上奥数思维？孩子学习这么难的奥数到底是为了什么？这样做究竟对于开发孩子的智力有多大作用？

　　市场需求大、学习心理各异

　　记者在某小学奥数培训班看到二十几名只有三四年级的学生都在参加奥数补习。据有关资料显示，在一些小学，90%以上的五年级学生正在学奥数。低年级也有60%的学生补过奥数，更有甚者，不少幼儿园小朋友也当起奥数学员来。

　　据了解，正规奥校每学期学费数百元，私校则以课论价，每节35元到80元不等。奥数教师的高收入早已是公开的秘密，个别名师出场费甚至高达每节课1500元。而各种社会辅导班也纷纷以奥数作为招牌。一般小学三年级的学生就可以报名了，不少奥数班还有自己组织的竞赛，有的竟然还采用滚动淘汰的方式，即考过了就升一级，否则就继续上原班。而奥数班中的佼佼者在奥数竞赛中拿奖的希望也不敢保证。

　　由于巨大的市场需求，关于奥数的书籍也是名目繁多。在一家大型综合书店里，记者粗略数了数，关于小学奥数的相关辅导书就有100多种，其中有《小学奥数解题方法大全》、《小学奥数优化读本》、《奥数学习新手入门》、《小学奥数制胜秘诀》等等，市场价格基本都在20元以上。

　　究竟是什么带动了如此繁荣的“奥数市场”？众所周知，拥有奥数获奖证书，可以有升学加分，而一些著名学府的自主招生中也对获奖者有优惠政策。当然学生家长也从对孩子创新思维、学习能力的培养角度考虑，希望能使孩子将来学习顺利。更有甚者，看到同事亲戚的孩子获得奖项，也希望自己的孩子与之较量较量。巨大的市场利润也自然会催生出前仆后继的奥数班。以上种种刺激了“奥数市场”，许多幼小的孩子也成为奥数学员。

　　小学奥数题甚至难倒成人

　　在一本小学生奥数习题集中，38道几何题竟有30道要用到初二以上的知识，另有7题要用到初一的知识。甚至还有些题让成人也一筹莫展，不知道从哪里下手。在几乎“全民奥数”的今天，这无疑把小学生引向一个比“升学题海”更深更难的“竞赛题海”。

　　小学奥数题甚至难倒成人。例如，从中寻找规律填空1，2，5，13，34，89，( )，( )；再如，把2004个正方形排成一行，甲、乙、丙三个小朋友轮流对这些正方形依次染色。从第一个开始，甲把一个正方形染成红色，乙把两个正方形染成黄色，丙把3个正方形染成蓝色，甲再把4个正方形染成红色，乙把5个正方形染成黄色，丙把6个正方形染成蓝色……直到将全部正方形染上色为止。其中被染成蓝色的正方形共有多少个？

　　类似的很多试题需要初高中的知识，如数列求和原理等，甚至包括高中生也不是很熟悉的斐波那契数列的奇数项。

　　立足现实，学问不能一步登天

　　“奥数的定位应该是对数学有兴趣的部分高中生，让初中生，乃至小学生去学‘奥数’，我不赞同。”著名数学家、中科院院士杨乐直言，当前中小学“奥数赛”走了样。

　　从医学角度考虑，儿童的大脑在发育时，各个区域是不平衡的，婴儿最初启用的是右脑。如果把右脑负责的美术、音乐、舞蹈等领域充分利用，那么孩子的智力就会获得极大的开发，而左脑负责的数学领域的发展是非常缓慢的。当然也有“数学神童”存在，这是由于儿童的发展的特例现象产生的，但是这不代表所有的孩子都可以提前发展。在美国，小学数学就非常浅显。中国小学三年级的孩子到了美国，美国的老师会告诉他：你在小学阶段可以不用再学习数学了。问题在于我们的教育者不科学地过早地开发还不成熟的儿童智力，这样很可能损害儿童的学习欲望，破坏儿童的学习本能。对于少之又少的“数学神童”，教育当然要给予更广阔的发挥空间，但这类“神童”不是奥数班突击训练出来的。

　　放平心态，着眼孩子未来

　　奥数不应被功利化，不应与升学、应试联系在一起，如果能让低年级学生将时间和精力花在其他方面，说不定会有更好的发展空间。学生需要更多的学习时间和独立思考空间，才能发现自己的错误，毕竟学问是不能一步登天的，要从基础做起。

　　记忆和理解及思考是不同层级的学习方式，不同的知识有不同的学习方法，而奥数问题的解答思路与基础教育中数学思维能力的训练不是同一角度和参照标准的，那些数学能力极强的学生能够从奥数问题中激发出思维的火花，但年级较低的学生即使参加奥数班训练也只是学习解题方法，甚至是背诵解题模式，既扰乱了日常学习顺序，又有可能产生固化思维，非但不能培养创新思维，甚至适得其反。保护儿童的大脑、保护“金矿”，不能揠苗助长，要给孩子更广阔的发展空间。