每个孩子都是独立的个体，是独一无二的，没有任何单一或成套的教育方式适合所有孩子。我们要了解每个孩子的个性特点，采取适合幼儿的教育方法。

　　张轻舟是我们班里可爱的男孩子，大大的眼睛，长长的睫毛，看上去很讨人喜欢。可他又是个“调皮大王”。他在活动中一刻也闲不住，摸摸这儿，碰碰那儿，老师组织活动时他总爱做些小动作，经常打扰旁边的小朋友，在与同伴游戏时也比较容易与同伴发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他做朋友。于是我决定帮助它改变现状。

　　其实张轻舟非常期待与同伴愉快的游戏，但结果总是事与愿违。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注，只是他与人交往的方式不恰当，与同伴挣抢玩具，大声的讲话，好玩的玩具占为己有不与他人分享。经常惹恼同伴。老师对他的劝诫、叮咛，对他也只是“耳旁风”，针对这种情况，班里的三位老师也商量过很多办法，希望实施起来能够改善现状。

　　班里的男孩较多，今天午钣前的洗手环节，以张轻舟为首的男孩子互换水龙头洗手、嬉戏，我决定给他找点事情做，也许他就能安静一会儿。我走到张轻舟身边说：“轻轻，请你帮我个忙好不好”？小调皮睁大眼睛好奇的盯着我，“你在这儿督促小朋友洗手……”，“我会提醒他们要洗干净！”我还没说完，他就兴奋的回答我。从第一个洗手的孩子到最后一个洗手的孩子，他都在严格的督促他们，一刻也没有离开。张轻舟出色的完成任务，”我当着小朋友的面表扬了他，他高兴极了！

　　吃完午餐，他又帮小朋友们擦桌子，活动中帮老师分发书本。张轻舟像变了个孩子似的，不再到无所事事，在教室里打转，而是认真的做自己的事请，乐于帮助他人，成为老师、同伴的小助手。

　　其实像张轻舟这样的孩子有很多。他们很淘气但也很可爱，只是对周围的事物充满了强烈的好奇心，也许帮他找点事情做，他会变得聪明又能干。通过这件事情是我明白，作为老师对性格独特的孩子要给予更多的关注和关爱。