不在名校上学也能享用名校的教学资源!越秀“学区管理模式”从昨天开始将覆盖辖区10万中小学生!

　　记者从昨天召开的越秀区教育工作会议上获悉,该区自去年率先在全市试行学区模式试点以来,强校与弱校互助互补,实现弱校进步,强校更强。

　　为此,越秀区规划从昨天开始,对辖区96所中小学全面实行学区管理,将96所中小学分成12个学区,全面实现名校资源在名校与弱校之间流动,逐步缩小名校和弱校之间的软硬件差距。并力争实现“弱校”3—5年过渡成为名校分校,让“弱校”学生真正共享名校优质师资、教学理念和教研资讯等。

　　按照越秀区方面规划,该区推行的“学区管理模式”,按地域相近原则将这些学校分成12个学区,每个学区由若干所不同层次且地理位置相对集中的学校组成。

　　越秀区教育局局长蔡定基认为,由于学校距离近且100%捆绑管理,更大程度上将两所对接的学校真正意义上“合二为一”,同样的教学理念、同样的师资力量和同样的教研资讯,更大意义上将践行“学校—分校”的概念。学生不用跨校听课,可以无障碍共享名校资源。

　　按照越秀区方面规划,“学区管理模式”推进教育均衡化将分三步推行:首先是明年试点推行的“通过副校长和名教师的对接推广优质教育理念和资源”；第二步是将名校周边“弱校”纳为其分校,主旨是推行同一的教学理念和管理模式；第三步就是在“一对一”的基础上,逐步推行名校“一对多”与“弱校”捆绑管理。

　　这样通过名校资源的不断推广,最终形成教育集团化办学模式。蔡定基介绍说,这意味着以后越秀区中小学学校数量会减少,但学生入读的都是名校。

　　根据“学区管理模式”,学区里优质学校中10%的优秀教师将用于共享交流。这会否冲击目前的教育制度?优质学校送出好的老师后,如何保证自己学校的教学?

　　对此,蔡定基表示,按要求,10%的优秀教师用于共享交流,相当于每个学科各校输出一位老师,并没有把全部老师调离原校。并且每个星期交流1—2节课,并不会影响老师本身的教学质量,或者影响原有的教学进程等。

　　蔡定基认为,“学区管理模式”目前采取的是双向交流。好学校的老师到相对差的学校,可以类比为“客座教授”,这个“客座教授”一是为学生讲课,二是通过“授课—听课”的模式,为对方学校带老师团队。待一个学期结束后,“客座教授”和听课老师一起总结,共同分析探讨。讲课老师丰富了自己的教学经验,听课老师受到了启发提高,是一个“互长”的过程,而非“此消彼长”或“削峰填谷”。