“你喜欢当班干部吗？比如说小组长。”

　　“喜欢，我每天晚上睡觉前想的都是当班干部。”

　　“为什么呀？”

　　“因为当班干部大家都可羡慕了。”

　　阳阳刚读小学一年级，用他爸爸的话说，孩子那么小，根本不知道班干部是什么意思。“我们只是希望孩子高兴、快乐，当不当班干部其实根本无所谓。”另一位孩子的家长说。

　　八岁的李默在北京中古友谊小学读二年级，现在是班上的生活委员，提到当班干部，小李默羞涩地笑笑，在他看来，生活委员就是劳动时比大家多干活。但李默的妈妈提到，有一次，李默放学后特别开心，因为老师临时叫了几个学生去搬书，其中有他。“小孩子就是这样，即使是去干活，也特别开心，因为那样他会觉得自己在老师心目中和别人是不一样的。在他看来，当班干部是自己比别人厉害的一种表现。”

　　近日，本报报道了在上海市十三届人大一次会议上，上海市人大代表柏万青曾向大会提交了一份书面建议，希望重视中小学干部产生过程中的“腐败”现象，认为这是一种不平等的表现。

　　对此，笔者走访了北京的几所小学，对“小学校园里的民主”有了一些了解。

　　李默说，他们班从二年级开始选中队委和班长，首先由全班34名学生提名，然后将这些名字写在黑板上，大家再从这些被提名的学生中举手表决，最后按照选票的数量，选出其中的6名班干部，整个过程老师都不干涉。这样一来，选出的学生往往都能得到大家的认可。

　　如果课代表也算是班干部的话，农科院附小二年级的王语也算是小干部了。提到班干部选举，小语说，“我们班的‘周干部’都是谁愿意当，就自己站起来走到讲台上，把自己的优点讲出来，然后大家举手表决，每次每名‘周干部’只允许两个人竞选，最后选出一名。”“周干部”每周都要重新选举一次，这样，差不多全班学生只要努力，就都有可能被选上。

　　让王语妈妈吃惊的，是他们班的年终评选。小语班级每个人的名字都写在后黑板上，根据平时成绩，发给每个人小红旗，到学期末，老师会把全优学生、学习成绩最好学生、最关心班级体学生……这些奖项写在黑板上，大家根据自己的情况去竞选不同的奖项，最后由全体同学根据每个同学的实际情况举手计票通过。“有时候，也有的小学生因为选择奖项错误失败的，比如他如果竞选学习成绩最优奖，就可能成功，但是他选了全优学生奖，这样就因为‘填报志愿’错误落选了，挺有意思的。这对孩子本身也是一种能力的锻炼”。

　　“我们班的班干部都是大家自己举手表决的，老师不说话。”北京市中关村二小的小敏说。

　　北京海淀区向东小学的刘老师说，“我是1988年参加工作的，真的感觉到，从教学到学生活动，现在跟以前完全不一样了。现在的教学更人性化了，老师更像是服务者了。”

　　刘老师表示，随着新课标的改革，课堂上学生成了主体，教师越来越起到导演的作用，教学中更注重学生自己发现问题，然后集体研究问题、解决问题。在班干部选举中，教师会把权力过渡给学生，让他们真正成为自己的主人。

　　在选举过程中，老师偶尔也会帮忙拉选票，“有一次我们班有一名同学连续竞选了几周都没有成功，后来老师另加了一个纪律委员的职务给他了”，小语说，“老师替他说了好多好话。”

　　“其实这样也是对这个孩子的鼓励。”小语的母亲补充说。

　　对于班干部轮换担任的现象，刘老师说，“更多的小学班干部会经常换，这样，能力相对较差的学生也有机会当班干部，可以培养他们的自我约束能力。”

　　王语的妈妈提到，有一次她去接孩子，无意中听到另一个班的班主任正在严厉地批评一个小女孩，“说话都有点刻薄了！这样当着孩子的面批评孩子，对孩子是一种很大的伤害。”在小语妈妈看来，这个老师之所以无所顾忌地批评孩子，一方面在于老师自身的素质，另一方面是因为来接孩子放学的父亲的穿着很像民工。

　　正在农科院附小上五年级的薛岩也提到一起选举中的“腐败”现象，但最终这个结果因集体的力量被推翻。“现在我们班的班干部都是学生自己选的”，但是有一次，班上一名同学很明显不符合班干部的条件，其父是一名领导干部，老师硬是一锤定音，任命这名学生为副班长。同学们也不甘示弱，选举后，大家集体找到老师，充分列举了这名同学的不合格之处，最后老师不得已，只能罢免了这名同学。

　　也有的家长提到，有些高年级的小学生非常希望当选班干部，就会在选举前把其他的小朋友邀请到自己家中去玩，或是请同学吃饭。“其实这跟家庭的影响是很大的，孩子往往会无意中跟大人去学。” (文中小学生均为化名)

　　(实习生王桂环)