岳阳道小学始建于1911年，前身为私立竞存学校，1952年由人民政府接管学校后不断发展。目前学校办学体制除国办校外，还有一所依托于国办校的民办公助校，名为逸阳小学。现有学生4000名，教师240人。

　　二十多年来，岳阳道小学致力于学校、家庭、社会三结合教育的改革实验，创立了以学校教育为主导，家庭教育为基础，社会教育为依托的开放式办学模式，为全面实施素质教育创设了优化的环境。

　　学校注意从小打好学生立身之本，在教学领域里，开展了以“让学生成为学习的主人”为主题的教学改革。学校拥有一支师德高尚，业务精良，能力多面，在社会上享有较高声誉的教师队伍。各方面工作取得丰硕的成果，学校曾被评为全国教育系统先进集体等18项国家级表彰。并被授予“全国五一劳动奖状”，1998年被教育部命名为全国现代教育技术应用实验校。

　　学校曾多次接待美国、日本、澳大利亚、泰国、台湾、香港及友好代表团来访，并与日本、美国、澳大利亚的学校建立友好校。

　　目前，岳阳道小学正朝着建设21世纪具有中国特色的和一定对外开放能力的一流校继续努力，为实现教育现代化做出更大的贡献。

　　师资力量

　　振兴民族的希望在教育，振兴教育的关键在教师。在当前全面实施素质教育的形势下，只有具备高素质的教师队伍，才能培养出高素质的学生。岳阳道小学之所以从一所处于一般水平的学校发展成初具规模的全国教育系统先进校，就是以此为切入点。我校围绕适应21世纪现代化小学教育的需要，通过先一步、高一筹、优一等的超前管理，建设了一支师德高尚、敬业爱生、业务精良、能力多面、开拓创新的教师队伍。

　　从80年代开始，我校随着教育形势发展，不断扩班，大量青年教师走进校门，青年教师是教育的未来。于是先人一步，以青年教师管理为突破口，党政工团齐抓共管，坚持勤于分析，善于总结，严格要求，敢于任用，提出大胆培养，积极推荐，创造机会，加快成材，使我校青年教师迅速成长为学校的骨干力量。

　　振兴民族的希望在教育，振兴教育的关键在教师。在当前全面实施素质教育的形势下，只有具备高素质的教师队伍，才能培养出高素质的学生。岳阳道小学之所以从一所处于一般水平的学校发展成初具规模的全国教育系统先进校，就是以此为切入点。我校围绕适应21世纪现代化小学教育的需要，通过先一步、高一筹、优一等的超前管理，建设了一支师德高尚、敬业爱生、业务精良、能力多面、开拓创新的教师队伍。

　　从80年代开始，我校随着教育形势发展，不断扩班，大量青年教师走进校门，青年教师是教育的未来。于是先人一步，以青年教师管理为突破口，党政工团齐抓共管，坚持勤于分析，善于总结，严格要求，敢于任用，提出大胆培养，积极推荐，创造机会，加快成材，使我校青年教师迅速成长为学校的骨干力量。

　　现在我校的青年教师占全校教师总数的80%以上，以发展一部分骨干教师为起点，带动全体教师的整体发展。现在学校有特级教师1名，中学高级教师9名，列入国家园丁计划、国家级骨干教师培养对象5名，市级学科带头人、市区两级骨干教师培养对象18名，校级骨干教师培养对象46名。

　　随着现代教育技术的不断发展，我校教师也在不断提高自身素质以适应时代的需要，现已取得大专学历或大专在学的教师占90%以上，已取得大本学历的教师也不在少数。全体教师为了更好地适应现代教育的需要都在学习计算机，已有一部分教师能够自己制作CAI教学软件，来提高课堂教学质量。

　　校园建设

　　岳阳道小学建于解放初期，开始只有几间平房，环境较差，随着改革开放，学校的校园也得到了较大的改善，将原来的平房改建成一座崭新的楼房，校园环境也逐步改善。

　　1992年岳阳道小学迎来了新的发展契机，天津市政府在云南路和大理道交口处拨地，香港邵逸夫先生的资助，开始兴建新校舍。在各方的支持与合作下，于1994年竣工使用。学校设计独特，设施完备，有计算机房，语音教室，美术教室，舞蹈教室，自然教室，打击乐器，还有装修豪华的贵宾室、会议室，功能齐全的主控室，能容纳200多人的演讲馆，供学生训练的体育馆和环境幽雅的静园等。

　　2000年夏天，随着天津市政府对中小学的布局调整，和平区教育局将原常德道小学并入我校。通过一年的整修建设，真所谓旧貌换新颜，一所崭新的具有现代化气息的校舍完工了。其设施更加齐备。常德道校舍的操场铺上了塑胶跑道和篮球场，非常漂亮。我校的日晷仪在小学中也是绝无仅有的。

　　2003年暑假，大理道校舍在体育馆上方接出了一层教学楼。

　　2003年10月，天津市开展了对全市国办校硬件设施的“双高普九”检查，我校以此为契机对学校的硬件设计进一步加强。

　　办学特色

　　岳阳道小学几十年来坚持以科研为先导，以构建学校、家庭、社会三结合的教学模式为主题，树立领先意识深化素质教育，创建主体参与的教学模式，取得显著效果。和平区教委授予我校“九五”期间科研先进单位，并给予特殊奖励。

　　在教学领域里学校开展了“让学生成为学习的主人”为主题的教学改革，形成以促进学生自主学习为特色的“创设两境”(即创设学生学习的外在教学情境和内在心境)、“三点一体”(即在教学过程中将知识、能力、德育培养目标融为一体)、“三步有序”即(教、扶、放三步有序)的教学模式，在促进学生全面素质提高上发挥了作用。

　　我校《学校·家庭·社会三结合教育的创新研究》被中国教育学会立项为“十·五”规划课题。