有一天，一个一年级新生的母亲找到我“诉苦”：孩子刚刚开学，学校里发了许多新书、新本，老师要求学生都要包上书皮。谁来包，老师并没有要求。孩子把一堆书本拿回家，理所当然成了妈妈的事。那天她给儿子包书皮，从晚上9点多一直包到快11点了。上了一天的班，实在又累又困，剩了2个薄本没包。没想到转天孩子上学去，老师检查包书皮的情况，就因为那两个没包的书皮，挨了罚站，还少得了一面小红旗。孩子回家后就跟她发脾气，又哭又闹，埋怨她。说是已经的了4面小红旗了，如果再得一面，就可以得到一朵小红花了。这下完了，就因为包书皮没包好，小红花得不到了。这位妈妈很是内疚，只得对孩子又哄又劝，好像是自己做了多大的错事。

　　我觉得，在这件小事上，老师和妈妈犯了一个共同的错误，这就是没有认为孩子自己可以包书皮，这是个对孩子的认识问题。所以，老师没有对学生提出要自己学会包书皮的要求；妈妈也没有利用这个机会教孩子怎样包书皮。这样反映到孩子身上，就自然会出现这样几个问题：

　　一是，孩子失去了一次自己动手做事的机会。其实，包书皮对许多孩子来说并不难，可以说比那些复杂的手工制作简单多了。也就是说，孩子有自己包书皮的能力；

　　二是，孩子失去了一次自己承担责任的机会。因为包书皮在他的意识里天经地义就是妈妈的事，所以书皮没包或者包得不好都是妈妈的责任，那么老师在学校里批评他，他回到家里完全有理由比老师对他更严厉的态度指责妈妈；

　　三是孩子失去了一次表现自己、体验成功的机会。如果书皮是自己动手包的，孩子会看到自己的劳动成果，珍惜自己的劳动成果。还会在同学当中比较谁包得好，激发他可以做得更好的信心。……

　　许多老师和父母，正是由于对孩子的教育中没有重视这类小事，所以白白失去了很多联合起来对孩子的教育机会。这样的例子可以举出很多。平时我们总讲现在的独生子女依赖性强，那么这种依赖性是怎么产生的呢？很显然，就是我们成年人教育观念和教育方式上的问题造成的。

　　就这样，在许许多多类似的事情上，白白失去了很多对孩子的教育机会，而孩子的身上便不可避免地出现了种种父母和老师不希望出现的问题。看来，是否把孩子当作独立的人，直接影响到家长的教育行为，影响家庭教育的效果。

　　现在我们正在进行的素质教育，从根本上说，就是要在充分开发孩子潜能的基础上促进他们的全面发展。在这方面，父母和老师承担者共同的责任，也面临着转变对孩子的认识，改善教育方式的问题。实践证明，只有引发自我教育的教育才是成功的教育。对孩子的教育如果能从“我替你做”、“我让你做”变成孩子“我要自己做”；从教孩子“学会”变成孩子“会学”，那么，妈妈的日子就会越来越轻松。而孩子的主体自育能力是成才的重要因素，也是终生受益不尽的。