黄秀美

　　自信是人在自己现有知识和成功经验基础上对自己能力的自我肯定。自信心对一个人一生的发展所起的作用，无论在智力上还是体力上或是处事能力上，都有着基础性的作用。即所谓自信是成功的支柱！

　　幼儿自信心表现在日常生活中的各个方面，仔细观察，可以发现幼儿自信有如下行为特征：

　　1、自信心强的幼儿喜欢选择有一定难度的活动或事情去做，具有较强的探索精神，愿意尝试自己没有做过的事情。自信心弱的幼儿则不喜欢有挑战性的、陌生的、有难度的事情。喜欢重复熟悉、会做的事情。

　　2、自信心强的幼儿总是积极主动作事情，争取机会，常常说：“我来做吧。我能做好等等。”很快成为群体中的核心，有组织能力和号召力。

　　自信心弱的幼儿则不主动做事，常常尾随在别人后边，做事犹豫不决，甚至说：“我不会，做不好。”

　　3、自信心强的幼儿充满活力，总是高高兴兴。对周围的事和人表现积极的态度，热心交往，助人为乐。自信心弱的幼儿情绪不稳定，遇到不顺心的事情就哭，不喜交往，沉闷，冷漠。

　　4、自信心强的幼儿求知欲强，思维活跃，注意力集中，遇到困难不轻易求助他人，而是努力寻求对策，想办法克服困难、解决问题。自信心弱的幼儿依赖性强，遇事求助他人帮助，学习的积极性主动性差，注意力涣散，缺乏探索精神。

　　5、自信心强的幼儿在讨论问题或活动中，积极发言，有自己的见解，有争议时，力求说服别人，坚持自己的意见。

　　自信心弱的幼儿经常不发言或重复别人的发言，自己的见解受到反对时，主动附和别人或放弃自己的想法。

　　6、自信心强的幼儿自我表现欲强，敢在众人面前表演、讲话，表现自己的才能。

　　自信心弱的幼儿常常需要成人鼓励才能勉强去做，不善于表现自己，同时也就失去很多锻炼的机会。

　　自信心就像人的能力的催化剂。将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态。在许多伟人身上，我们都可以看到这种超凡的自信心，正是在这种自信心的驱动下，他们敢于对自己提出高标准的要求，并在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，获得最终的成功。可见，从小培养幼儿的自信心是十分重要的。

　　怎样培养幼儿的自信心呢？

　　一、相信孩子：“你肯定行！”

　　孩子第一次学走路就是在妈妈的鼓励下举步的，而且这正是建立自信的开端。当他跌跌撞撞扑向父母展开双臂的怀抱时，他咯咯地笑着，因为他赢得了首次胜利，确信自己有行走的能力，也从父母的热情拥抱中得到精神的奖励。接着他将第一次、第二次、第三次重复他行走的实践，而且此后的每一个微小的成功都将推进他进一步的成功。自信就是这样在重复实践的成功与失败的体验中，从孩子很小的时候，就逐步发展起来。家长应持肯定鼓励的态度，支持幼儿的每一次实践，因为幼儿是通过别人对自己的评价来认识自己的，只要家长认为他行，孩子就有勇气去做，每个孩子都是积极向上的，在家长不断发出“你真行！”的鼓励下，孩子在发展进程中始终保持一种乐观向上的情绪，充满自信。

　　二、提供机会，鼓励实践

　　随着幼儿独立意识的形成，在生活中孩子常常强烈的表示“我自己来”的要求，如“我自己吃饭”“我自己穿衣服”“我自己扫地”等等。看似不自量力，但这恰恰是孩子寻求自我肯定的需求。家长因势利导，给予支持，提供些切实可行的援助，让孩子在实践中积累经验，获得成功。如3、4岁孩子穿衣服有困难，可编顺口溜，让孩子边说边实践：“提领子，盖房子，两只小手钻洞子，(一二三四上房子)掌握穿衣技能。孩子一旦穿上衣服，成功的喜悦溢满心田。“我能行”的积极心态使孩子更加自信。

　　三、鼓励、赏识、增强孩子自信

　　很多事情在成人眼里，不过是举手之劳，但孩子做起来却要付出很多努力，甚至多次实践都没成功。如3岁多幼儿涂色，每每出格，涂得也不匀称，很是着急，此时家长应该根据幼儿的年龄特点，由于手部肌肉群尚未发达，手、眼、脑的协调性较差，涂色不匀或出格是正常的。只要敢涂，敢做就应该鼓励，没涂完一幅画，都应该加以赞赏，并不断地说：“这次比上次涂得好。”“呵，这次还会配色了”，“画得可真漂亮”在家长的不断鼓励下中，孩子更努力的去做，也不断看到自己的进步，增强自信心，更勇敢地去尝试其他事情，抓住其他机会，促进各方面能力的发展。

　　四、合理要求、纵向比较

　　曾有一个寓言，狐狸吃不着葡萄，便嫌葡萄是酸的，放弃了吃葡萄的欲望。一样的，对幼儿的要求，一定要合理，让幼儿蹦一蹦就能够得着，才能激发幼儿去努力克服困难，达到要求。过高目标的要求，孩子屡遭失败，达不到要求，便会产生持续失败的挫折感，也因此积累了“我不行”的消极情感体验从而丧失了自信心。合理的，经过努力能完成的任务，才能激发幼儿的自信心和不达目的不罢休的意志力。同时幼儿的发展是有一个过程的，随着年龄的增长，循序渐进地发展，所以父母对孩子的要求千万不要急于求成，一步到位，而是在反复实践中，支持幼儿不断进步，如吃饭由撒满桌的饭粒到能保持桌面、地面、衣服整洁，不掉饭粒也是需要发展过程的。应允许幼儿正当过失。

　　家庭教育中，不应切忌横向比较，拿自己孩子的弱项去比别人的强项，总说自己孩子“笨”，反复强化孩子便把“笨”的角色当成他自己，放弃努力，认为反正自己“笨”，学也没用。相反，应该让孩子自己和自己比，鼓励孩子在原有基础上不断进步，积累“我能行”的成功体验，激励幼儿充分发挥自己的潜能并在重复实践中发现自己的价值，认为自己是集体的一部分，伙伴中的一部分，家庭中的一部分，体验由于自己的存在，集体变得更强大，伙伴变得更快乐，家庭变得更美好。于是大胆实践，相信只要是自己去做，就能取得成功！这就从小塑造了一个敢于创造机会能赢得进步的自信的人！

　　当然自信心的培养需要家庭，幼儿园形成合力，才能取得事半功倍的效果。

　　(原创天津市家庭教育研究会供稿)