黄秀美

　　独立性的培养是为幼儿奠定终身发展的基石。因此，有远见的家长应将培养孩子独立性视为面向未来，培养新一代的主要目标之一。

　　曾有一则报道说：我国留学生与外国留学生相比，其特点主要表现为独立生活能力和抉择能力较差。追根究底，是家长教育目标和要求不一样。在美国，孩子长到18岁时，就要面对人生，不再依靠父母，自己独立生活，择业，交友等。所以，在孩子年幼时，父母就将独立性的培养作为重要的目标之一，从培养孩子自己吃饭，穿脱衣服到独立睡觉等方面入手。让孩子做自己能做的事情。而在我国，不少家长对孩子呵护较多，尤其对婴幼儿，更是事事包办代替，平时很少给他们独立做事的机会。致使许多孩子日后生活自理能力差，依赖性强，意志薄弱。这是我国家庭教育中应该引起十分注意的问题。

　　什么是独立性呢？

　　独立性是指根据自己的认识与信念，独立地决策，独立执行自己的决定。幼儿的独立性是其自我意识发展的重要标志。幼儿独立性发展水平较低，受暗示性较强，容易受外界和他人的干扰，改变自己的决定。如他本来想看图书，看见别人在表演区玩得很开心，就放下自己的图书，到表演区去了；又如，独立性强的孩子在活动中敢于发表见解，形成群体中的核心，而独立性差的幼儿则不爱发表自己的看法，随波逐流，总当陪衬，幼儿时的这些表现，如不加以引导，势必影响以后的学习、生活、工作、甚至很难有大的作为。

　　怎样培养幼儿的独立性呢？

　　一、给孩子一点自由，让他自己去选择

　　家长不必为孩子安排好一切，你可以把“原料”给孩子，让他自己去选择安排。如你告诉孩子：周六可以看卡通、去公园、骑车、搭积木，去儿童乐园等，但只能选择2-3项活动，而且自己安排时间，自己准备好活动所需要的东西，看看孩子怎样做，选择安排本身是一种能力，又是主体精神的体现，要坚持让孩子对自己的行为作出选择和安排。

　　一个五岁的男孩，不仅把自己活动的小空间收拾得井井有条，还安排时间帮妈妈干点家务，当记者问孩子的母亲“你的孩子独立生活能力怎么这么强”时，这位母亲回答说：“不这样培养，将来他怎么生存？”是的，学会生存就是从小事做起，学会安排时间，安排生活。

　　二、给孩子一块天空，让他自己去试飞

　　婴儿学步，正是在为前方的召唤，诱人的玩具而克服脚下的困难，艰难蹒跚的迈出第一步，可能会摔倒，但路还是自己走，在摔倒中爬起来，积累经验，终于迈出坚实的步伐！

　　大一点的孩子，放开手，让他们去做些事情：如自己买冰糕，到旁边家借点东西，走在自己认为有趣的边牙上…只要不出大的危险，就让他们去做。在实践中，孩子反复体验失败与成功，积累经验，去争取新的成功，独立意识也增强了！

　　三、给孩子一个问题，让他自己去思考、去解决

　　幼儿具有好奇好问的天性，对周围事物总有一个接一个的“是什么？”“为什么？”怎样启发幼儿去寻找答案呢？是直接告诉他呢？还是鼓励幼儿自己动脑去寻找答案呢？这关系到培养幼儿思维逻辑的大问题。直接告诉他答案，孩子的思维逻辑值是问题找父母，不费心去思考；让孩子动脑筋想办法，寻找答案孩子的思维逻辑便是幼儿题要去探究，此路不通另辟蹊径，多方位，多角度地思考问题，直至找到答案。如“一块蛋糕只能切三刀，就切成八块”怎么办？开始时，孩子总在平面上，切来切去，三刀最多能切六块，怎么办？此时家长略加引导，蛋糕那么高，想点办法怎么办？6岁幼儿立即想到“拦腰切一刀，平面再切两刀，不就切成8块了吗？”这样多次反复，不但培养幼儿独立思考的意识，也培养了多角度分析问题，解决问题的能力。

　　四、给孩子一点困难，让他自己去克服

　　家长们可能会想：现在生活条件那么好，环境又那么顺利，哪有什么困难让孩子去克服呢？

　　其实，对家长举手之劳的事对孩子来说却要付出一定的努力，克服一定的困难才能做好。如一个4岁半的小女孩，想把100多块的积木放回盒里，就费了很大的劲，她开始按自己的想法一一装进去，但最后还剩三块积木，无论如何也放不进去了，于是她把积木都倒出来，又重新装。最后还是有一长条积木放不进去。此时，她急了，让妈妈帮助装，妈妈却提示她：看看图纸，也许会有帮助，因为积木较多，排列不好，肯定装不进去。于是，小女孩又把积木倒出来，第三次参照图纸，终于放好了，它大大地舒了一口气，说：终于放好了！这不但培养孩子遇到困难不气馁，并让孩子知道有困难可以想办法，找书本，找图纸来解决，为孩子搭建学习的桥梁，增强自信心和独立性。

　　五、给孩子一些机会，让他自己去抓住

　　现在许多家长特别是独生子女的家长对孩子呵护过多，溺爱过度，从孩子上幼儿园到上小学，从生活到学习，都为孩子安排好，造成孩子依赖家长习以为常，孩子升学、就业都要依靠父母走后门，拉关系，替孩子选学校、选未来，找工作；结婚了，还要靠父母操办婚事，抚养孩子等等，造成孩子对父母只有索取，没有关爱的失衡心理。有项调查，曾问及某小学生：遇到困难怎么办？97%的小学生回答：找老师，找父母。这在国外的孩子中也是少见的。这一切包办剥夺了孩子独立解决问题的机会，也障碍了独立性的发展。这种“饭来张口，衣来伸手。危险来了让人抱着走”的人，即使再聪明也不会抓住机遇。这真是有危险了！

　　希望家长要培养孩子积极参与的意识，鼓励孩子争取机会，表达意愿，在活动中用于表现自己，如安排练节目的，应积极报名，在各种选拔中毛遂自荐，抓住机会，多参与活动。便获得锻炼得到提高。同时应主动，勇敢地争取承担有一定难度的事情，敢于面对挑战。小学生也是如此，选队委了，组织活动了，演讲比赛了等等都应积极参与，不得名次甚至失败都没关系，重在参与。

　　未来是属于孩子们的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们去创造，这一切都不是父母能代替的，深深爱着自己孩子的父母们，让您的孩子从小学着自己走路吧！

　　(原创天津市家庭教育研究会供稿)