10月10日，广西梧州藤县濛江一中一黄姓副校长被曝光“暴力剪发”：几十名长发男生集合到校内的空地上，并广播让其他师生前来围观他对部分长发男生强行理发。对于“暴力剪发”，当事人在先前的媒体回应中称，剪发事件说明学校对学生负责。他还称，“我这个副校长当不当都无所谓，但是对学生肯定要负责任。”(10月13日腾讯网)

　　对于“暴力剪发”，网络上充斥了讨伐之声，很多网友指责这位黄副校长做法简单粗暴，会严重影响当事学生的人格自尊。这些口述笔伐，立即将这位草根校长推向了舆论的风口浪尖。围观者的不理智可能大多因站在“局外人”的角度看问题，而从教育者立场来分析，此事却异常的明晰：和风细雨不是教育的全部。

　　我们经常强调，没有爱就没有教育，主张欣赏学生，关爱学生，主张俯下身子，站在学生的立场开展教育。因此，和风细雨式的教育在校园里蔚然成风。真诚的问候，幽默的批评，诙谐的玩笑，让师生共享情感的温暖。是的，只有爱，才能让校园春风拂面；也只有爱，才能让学生的心里绽放春花的灿烂。

　　但是，正如大自然不总是对你敞开温暖的怀抱，教育有时也要用狂风暴雨展示规则的威严。也许你会责怪它的残酷，但是它必须存在。“不经历风雨，怎么见彩虹”，这句用来说明挫折教育意义的歌词，也可以借来表现惩戒教育的必要性。

　　一味的爱，可能变成溺爱。爱之失当，也会成为甜蜜的毒药。关爱和惩戒结合，才是符合教育规律的正确方法。适当的惩戒不仅是必要的，而且有利于学生完整人格的养成，避免造成心灵的“真空”。近年来，不断有学生出走、自杀，他们脆弱的心理难道还不能引起我们的警觉吗？

　　回到新闻，我们不能忽视一个普遍存在的事实：由于家庭教育的缺失，留守儿童问题已经成为让教育和社会痛感棘手的问题。有些学生叛逆、懒惰、乖张、暴躁、个人主义严重，加之网络、影视、社会上一些不良因素的诱惑，他们成了很难沟通和感化的“顽固派”，和风细雨在他们眼里不过是“骗骗孩子的把戏”。因此，对他们适当进行一些狂风暴雨式的教育，可能会起到一定的震慑作用。事实上，黄副校长并没有对这些学生一棍子打死，而是给学生留下了反思和改过的空间。

　　教师和教育这几年被媒体过分地关注，所以教师在教育行为上一定要谨小慎微。但是，正像黄副校长所说的，只要是对学生负责的，只要没有违背教育规律和政策法规，就没有什么好怕的。(中国未成年人网呼啦圈评论 范军)