9月1日，湖北省十堰市郧西县城关镇东方小学发生一起持刀砍人事件，致3名学生和1名教师身亡，另有5人受伤，砍人者陈严富当场跳楼身亡。邻居称之前听陈严富抱怨，他求了老师四次，差点给老师跪下，老师就是不接收(他的女儿读书)。(搜狐网9月2日)

　　挥刀砍向师生的行为令人发指，国法与民心绝不相容。事件曝出后，我等待着两个信息——伤亡数字和后续详情。看毕这则报道，在愤怒和痛心之后，笔者认为社会真该静心探究事件深层次的原因，校园惨案的真正推手不能再被忽视。

　　一个渴望女儿如期走进教室的父亲，他的要求一点也不高，可以说是最基本的要求，纵然他的女儿学习成绩“确实不好”。但是，他求了老师四次，差点下跪，老师还是没有收下他的女儿。无论是官方通报的“其女儿没完成假期作业，未及时为其报名注册”，还是邻居说的“他女儿成绩不好，老师不予接收”，都确实让人心生怒火。孩子就是完成义务读个书嘛，真的就有这么难吗？

　　或许，看了报道，很多人会把矛头指向老师，认为是老师不进情理，狠心拒学生于校门之外。但是，我要说，请先把能淹死人的唾沫缓一缓。再多问一个问题——老师怎么会不给她报名呢？

　　我认为，报道中邻居的话是可信的。陈严富长期不在家，留守的孩子成绩不好，在五年级升六年级时，成绩很重要，所以老师拒绝接收这个孩子。或许是没照顾好女儿的愧疚和无法让女儿读书的无奈无限膨胀，最终推他走上了报复老师、报复社会、最后自尽的不归路。

　　不能不说，造成这一悲剧的重要推手便是学习成绩。社会和教育管理部门给学校的成绩要求，学校给教师的成绩指标，教师给学生的成绩期望......

　　这是一个极端的个案，但成绩这一推手造成的乱象却比比皆是。

　　相信在我们身边，随处都可见这样的现象：成绩好的拼命往省城钻，稍次之的就削尖脑袋盘踞于市府优秀学校，接下来的跻身县上重点学校或是“英才班”。经过几道筛子剩下来的，就美其名曰“均衡教育”，按居住地或户口划分到其他学校。纵然是到了这些学校，也是根据成绩编入一至六班，谁都知道，一班成绩好，六班成绩垫底。

　　昨天刚开学，笔者家里一个刚入初一的侄子就提出不读了。他作为成绩倒数被“均衡”到了某校，而他想退学的原因也是最基本的不公平——“仅他们几个男生被安排到了全校唯一没有卫生间和盥洗设施的寝室”。而我认为，他们的遭遇绝非偶然，一定还是成绩使然。

　　在小学和初中阶段就因成绩遭遇不公正待遇，不仅他们的成绩很难提高，对于心理健康也是极大的威胁。这还助长了人们千言万语蜂拥“好学校”的趋势。

　　就在今年开学，笔者所在的地方就曾出现这样的案例：因外来人员通过“多种渠道”占用一年级名额，而“本地人”排了通宵的队却报不上名，一怒之下，群起而攻之，把学校办公室砸得一片浪籍。这已经是一个非常危险的信号。

　　片面追求考试成绩，教育资源严重不均，这是造成众多教育乱象的真正原因。这样的“幕后推手”真的不能再被忽视，否则，类似的流血事件还会更多，只是时间不同，地点转换而已。(中国未成年人网呼啦圈评论 杨洪)