心理学专家表示，初中是孩子成长过程中特殊的转型期。

　　海南临高县13岁男孩阿雄因迟到没带书包被班主任扇耳光后从学校三楼跳下，摔成重伤；近日，北京一名初中生小颜在被老师责罚后跳楼身亡。

　　11月2日，在第十六届全国心理学学术会议上，南京师范大学心理学院院长、青少年心理研究专家傅宏教授表示，在江苏青少年心理健康普查中，初中前后孩子出现自残的比例最高。心理学专家也表示，初中是孩子生命成长过程中特殊的转型期。学校和家长要了解孩子心理上、生理上的变化，以及由变化可能带来的心理波动，提前做出预防，避免恶性事件发生。

　　初二是关键时期

　　“你再说，我就跳楼！”这样的冲动言语，很多家长并不当回事，甚至认为是孩子威胁自己的武器。但是，据北京大学儿童青少年卫生研究所公布的一项全国性调查结果：中学生5个人中就有一个人曾经考虑过自杀，占样本总数的20.4%，而为自杀做过计划的占6.5%。

　　新英才学校心理中心老师孙文佳介绍，青春期心理问题，并不能一味责怪孩子承受力差。这主要是由于生理变化引起的。当孩子第二性征出现，荷尔蒙分泌达到高峰，会导致情绪比较激动，心理状态不稳定性增强。

　　“孩子在小学阶段特别乖、听话，不知道为什么上了初中后完全就变了”、“孩子特别封闭不喜欢说话，能连续几个月不和家长说话”、“孩子特别宅，整天在家里上网”，当家长在抱怨孩子的各种反叛行为时，他们可能还没意识到，孩子已经产生心理问题了。

　　孙文佳介绍，初二是关键时期，是学生心理和生理发生巨变的时期。是正值14—15岁的少年到青年的过渡阶段，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特征。“刚从小学升入中学时，初一还是学生适应中学生活的阶段。初二已经适应了周围的环境，加上生理变化，容易引起心理波动。”据她介绍，初三在升学压力下，又会给孩子带来更多的焦虑情绪。“高中生反而心理问题没有这么明显，那时候已经是青春期后期，学生对各方面都比较适应了。”

　　她表示，常见的初中生心理压力主要有四大类：攻击性强，叛逆不守规矩；封闭不喜欢沟通，希望有独立空间，希望家长尊重他的想法；生理变化引起的恐慌；学校压力致使的厌学。

　　“从生理发育来讲，此时孩子的智商与成年人已经没两样，但缺乏生活经历和阅历。这时候，他们急于展示个人独立意志，但往往社会对他们有各种束缚，这就很容易出问题。”教育心理学家胡波总结，初中生出现心理问题，归根结底是当他们想宣告我的青春我做主时，脑海中想象的东西却与现实有冲突，心理问题就逐步产生了。

　　家校配合两手抓

　　初中生逐渐凸显的心理问题，致使社会上关于中学生抗挫折力差的呼声不断高涨。

　　“抗挫折力差，其实是学生没有得到正确引导。信息的冲击、社会的浮躁、科技的发达，人际关系的复杂，给青春期孩子信息量太大，他承受不了就会引发情绪波动，心理困扰。这需要家长和学校共同引导孩子放慢心态接受环境。”卓卷教育教学总监曹畅表示。

　　而一位学校心理老师也表示，现在社会上都在批评学生抗挫折力差，是因为这一代学生在优越的物质环境中长大，学校和家长对他们保护过度，其实不尽然。他们获得的积极的正能量不够，从学校和家庭获得的支持少，教师、家长、社会带来的过度压力以及教育的局限性，使他们在出现问题时，不知道如何发泄排解，以致于产生焦虑、抑郁。

　　2012年，教育部公布新版《中小学心理健康教育指导纲要》要求，每所中小学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师，心理健康教育教师享受班主任同等待遇。

　　但上述这位心理老师也表示，其实不少学校心理老师对初中生平时的心理状况并不太了解，对学生的心理教育仅限于每周一节的心理课。而课下对他们了解最多的是班主任。“但班主任缺乏心理指导的基础，他们更关注学生的学业。”她说。

　　北京教育科学研究院德育研究中心的调查也显示，56.31%的班主任偶尔与本校心理教师探讨如何更有效地教育学生。对此，北京市从市级到区级、到学校层面坚持开展了一系列班主任心理培训工作，提高班主任的心理健康教育意识和能力。

　　-心理支招

　　家长老师尝试与孩子交朋友

　　1、自卑、封闭

　　教育不能给孩子带来安全感，孩子就会不愿意沟通。例如，在学业上落后、在学校犯了错误，老师不要当面批评学生，让他的人格和自尊受到侮辱。给孩子一种感觉，在这个年纪犯些错是可以原谅的，只要总体是在进步就好了，这样有利于把自信心激发出来。孩子对事物的认知面窄，有失误时，家长也不要嘲笑他，让他自己在实际体验中反思和修正。

　　2、叛逆、不守规矩

　　如果学生开始挑战老师、家长的权威，表明他正急于宣告自己长大。老师可以与学生交朋友，了解他反抗的原因是不是不合理的教导方式造成的。这个阶段同伴认可很重要，学生更在意周围同伴对其的影响，可以让周围同学对他进行引导教育。家长也要把自己的意志和生活与孩子分离开。很多父母把自己意志强加在孩子身上，孩子容易反抗。若是对家长式作风的反抗，应该在承认自己错误的同时，指出他们反抗的消极面，引导他们与父母交心谈心。

　　3、生理变化带来恐慌

　　学校应开设专门的生理课程向学生渗透生理知识，在家里也可以通过科普书和视频与孩子沟通。学校和家长指导孩子，正确处理两性关系，如何防范性侵犯。若孩子在性方面得不到正确指导，他们在好奇心驱使下，会从不良渠道获得这些信息。

　　4、学习压力大

　　老师要教他们学习方法和策略，帮助孩子分析自己学习上的优势和劣势，培养正确的学习习惯。家长也要放松心态，给他宽松的空间，不要一味强调成绩，家长可以弱化对学习的关注，更多关心他们的生活。

　　-专家建议

　　采用认同式教育方式

　　建议家长要采用认同式的教育方式先尝试了解孩子，比如和孩子做一些测试、通过QQ、微信甚至借助孩子的朋友等多角度了解孩子。了解之后，家长要学着接受孩子的问题，不要寄希望于听一次报告、看一篇文章就能学会接纳，不断学习是唯一的方法，而且这些方法还要在实践中不断修正；最后家长构建了正确的心理价值观，就要尝试用适合自己孩子的方法去做沟通。沟通是要在尊重孩子的前提下展开。