万物皆有弹性。
大到社会，经济学中有价格弹性之说，股市中潮起潮落弹性十足；管理学中有弹性管理之说，张弛有度，方能无往不胜；小到人体，肌肤年轻时充满张力，年老时松弛疲乏；躯体生时伸展自如，死后坚硬如铁。仔细想来，弹性无处不在，社会如此，人生亦如此。……
任何领域失去弹性，就会出现呆滞混乱。社会需要弹性，发展需要弹性。而，人的心灵，更需要弹性。
我们的心灵就像一个弹簧，一样会受制于外力。如果韧性好，材质佳，它就不会变形；如果韧性差，材质脆，它就会崩溃报废。在当今这个竞争日益激烈又充满诱惑的年代里，人们的心灵质地愈益脆弱，感受幸福的细胞日渐钝化，而体验痛苦的神经却变得异常敏锐。
我们的教育应该在孩子心中建立起这样的能力，使他能够在不幸的时候找到幸福的感觉，即使在外力的重压下，也能保持对生命的向往，展露出真心的笑容，做一个有缺陷的幸福人。如果我们不把孩子培养成具有这种素质的人，他们可能一辈子都找不到幸福的感觉。
在电影《贫嘴张大民的幸福生活》里最后一集有这么一段情节：张大民的儿子问：“爸爸，人为什么都得死呀？”张大民没有正面回答儿子的问题，而是说：“除非有人把枪逼在你的脑门上，你没办法了，否则，无论如何，人都得活下去！”张大民朴实无华的语言，相比给孩子制定学习目标、报名参加特长培训班来说，这是更重要、更基本的教育。
弹性，不是什么？
它不是脆弱、不是无知、不是嫉妒、不是逃避……
考试作弊 无脸见人
银川市第九中学，女中学生神雪因期末考化学时，夹带纸条，被监堂老师识破，按校规要受到处罚。她给学校写了一份检查后自杀。
神雪在校时，一直是老师和同学心目中的“乖乖女”。她性格内向，轻易不向同学或老师敞开心扉。在班上，只有两个女同学与她关系比较密切。
在这份检查中，她写道“有了这第一次，那第二次呢？我不敢想，我开始怀疑自己的品质，那份骄傲已荡然无存。敬爱的老师，我知道这对我人格的污辱有多大，也知道这一该死的污点是被我自己刻上去的。但是，老师，当我发现在我做错的时候，我已经没有办法可以原谅自己了。”
神雪在检查中称自己是“坏孩子”，善于鼓励学生的政教主任在一旁批道：“改正了，还是好孩子。”出于种种考虑，神雪免予校方处分。但是，神雪还是选择了“一死了之”。
据了解，生活中的神雪就非常自卑与懦弱，遇到困难与矛盾，她不是想着如何克服解决，而是选择了逃避。终于，在她感到无法逃避时，她就用死亡来逃避。
你敢打骂我，我就死给你看
江苏省泗阳县六年级学生小军被老师陈某叫进了办公室，一向成绩不错的他因为近日来成绩连续大幅下滑，陈老师毫不留情地批评了陈军一顿。
陈军回到家后便一直闷闷不乐，晚饭没吃就早早和衣入睡了。次日凌晨3时许，同睡一床的陈军弟弟被一股刺鼻的农药味呛醒，他惊恐地发现表情怪异的哥哥正在痛苦地挣扎，陈军随后被家人送往医院抢救。一小时之后，由于饮下过量甲铵磷农药，小陈军永远地闭上了眼睛。这一切仅仅是因为他挨了老师几句批评。
一日，山东省青岛市胶南某初中学生王某，他与同学外出玩耍了一天后，回到家里，父亲以为他又去网吧玩耍，呵斥打骂了他一顿。王某极力争辩也无济于事，绝望之中他写了份“遗书”，晚上八点多钟，他拿出买来的玩具仿真手枪，装上铅弹，对准自己的太阳穴“嘭”的一声，一家人顿时乱作一团，急忙将王某送到医院抢救。
经医院诊断，铅弹从他的右太阳穴穿进，经脑室抵达左太阳穴内侧，横穿距离20厘米。在医务人员二十多天的奋力抢救下，终于把他从死神的手里夺了回来。
王某从小被父母溺爱，父母都是工薪阶层，但却千方百计满足他的要求。三年级时他迷上了上网，泡网吧花去了数千元。没法，父母开始对孩子进行呵斥打骂。父母前后态度的大变脸令他无法忍受，导致悲剧发生。
挡我道者，死！
1991年11月1日下午3点半，美国爱荷华校园里物理系大楼3O9室，一个天文物理专题讨论会正在进行。
卢刚，这位28岁的青年博士、北京大学物理系高材生，带着一个提包，无声地坐在会场一角。
他静静地旁听了约5分钟，突然拔出手枪射击。他首先开枪击中他的博士研究生导师戈尔咨教授，随后又朝史密斯教授身上射击了两枪。然后，卢刚冷静地将枪口瞄准了他嫉恨已久的“竞争对手”——中国科技大学高材生山林华博士。他一连朝山林华的脑门和胸膛放了几枪，山林华当场被枪杀。
卢刚又噔噔地从三楼跑到二楼，打开了系主任的办公室，一枪射杀了44岁的系主任尼柯森。然后，卢刚跑出物理系大楼，持枪飞冲进大学行政大楼，推开副校长安妮·克黎利女士的办公室，朝她胸前和太阳穴连射两枪。副校长的女秘书惊恐地拿起电话要报警，卢刚又向女秘书脖颈上射了一枪，然后举枪自杀。
整个凶杀过程只有10分钟，6人死亡，女秘书重伤。
卢刚与山林华都是爱荷华大学天文物理系1991年新出炉的博士。山比卢小一岁，也比卢晚两年来，但拿到学位却比卢早半年。山林华不仅提前毕业获得博士学位，博士论文得了奖，还被系里留下来继续做博士后研究，并按照调研员的职位领取薪水。卢刚却没那么幸运，几位教授为他推荐工作却无任何成效，于是，他认为这是教授们冷淡他的结果。
卢刚从小就得宠，成长过程一帆风顺，没有遇到过什么挫折。来美国深造后，卢刚由于山林华处处比他成功，因而产生杀机。
没有爱情，就没有一切
16岁的香港青年易俊荣和17岁的余诗嘉，两人是中学同学，交情甚笃，拍拖多年。由于两人年纪小，家人们反对两人拍拖，以免影响学业，但两人仍然保持来往。2005年12月，余女发现自己怀孕，腹部已轻微隆起，她与男友担心会被家长及老师发现，精神备受困扰。
那日，两人中午结伴外出午膳。下午二时许，两人被发现手牵手从亨荣楼高处坠下，跌落一楼平台，女生当场惨死，男生送院抢救亦告伤重不治，酿两尸三命。
2005年7月16日，哈市发生一起罕见的杀人案件，一名家教因向自己的学生索爱不成，竟残忍地将19岁女孩活活掐死，然后自杀。大学生吕强因外语知识渊博，被肖雅的父母聘请为初三的女儿当家庭教师。给肖雅上了近一年的课，吕强渐渐喜欢上了肖雅，他坚信以自己的博学和风度可以“征服”这个小女孩。当他向肖雅兴求爱不成后，恼羞成怒，对她下了毒手。
在这些人的人生中，没有爱情也就没有生活的全部。
弹性，是什么？
弹性是坚韧、是宽容、是幽默、是笑对人生……
中国最著名的失败者
“中国最著名的失败者”史玉柱无疑是中国企业界最具传奇色彩的人物之一。1991年，他成立巨人公司，实现利润3500万元，5年后就列居《福布斯》大陆富豪榜第8位。1997年初，巨人企业出现财务危机，史玉柱骤然从巅峰跌入深渊，背上2.5亿元巨债，成为“中国首负”。1998年，他带领一批巨人旧部从江苏开始试销脑白金，在短短的两年的时间内，就把脑白金打造成全国性的著名品牌。2001年，敢于承担个人责任的史玉柱基本还清了原巨人集团遗留的债务，重建商业诚信，随后又再次为自己博得几十亿身价。
跌倒重新站起来的过程，痛苦而艰辛。在低潮中，史玉柱曾通过很多途径去寻找投资者，低三下四地求别人，得到的大多是讽刺和耍弄。所有的谈判都失败的时候，史玉柱仍然认定了这些债将来是一定要还的。
总结重新崛起的经验时，史玉柱说：我们之所以能很快起来是因为摔了那重重的一跤，刻骨铭心的教训啊。他笑称，失败给他的财富比成功时多得多。
曼德拉的顿悟
南非总统曼德拉，曾因为领导反对白人种族隔离政策而入狱，白人统治者把他关在荒凉的大西洋小岛罗本岛上27年。
岛上布满岩石，到处都是海豹和蛇及其他动物。曼德拉被关在总集中营一个“锌皮房”里，他每天早晨排队到采石场，然后被解开脚镣，下到一个很大的石灰石田地，用尖镐和铁锹挖掘石灰石。有时从冰冷的海水里捞取海带。因为曼德拉是要犯，专门看押他的看守就有三人。
当1991年曼德拉出狱当选总统以后，他在总统就职典礼上的举动震惊了世界。
总统就职仪式开始了，曼德拉起身致辞欢迎他的来宾。在介绍了来自世界各国的政要后,他说令他最高兴的是当初看守他的3名前狱方人员也能到场。他邀请他们站起身，以便他能介绍给大家。曼德拉博大的胸襟和宽宏的精神，让南非那些残酷虐待了他27年的白人汗颜，也让所有到场的人肃然起敬。看着年迈的曼德拉缓缓站起身来，恭敬地向3个曾关押他的看守致敬，在场的所有来宾以至整个世界，都静下来了。
曼德拉说，自己年轻时性子很急，脾气暴躁，正是在狱中学会了控制情绪才活了下来。他的牢狱岁月使他学会了如何处理自己遭遇苦难的痛苦。他说，感恩与宽容经常是源自痛苦与磨难的，必须以极大的毅力来训练。
“当我走出囚室、迈过通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把悲痛与怨恨留在身后，那么我其实仍在狱中。”曼德拉说起获释出狱当天的心情。
林肯的妙答
林肯竞选总统前夕，在参议院演讲时，遭到一个参议员的羞辱。因为林肯出身于一个鞋匠家庭，而当时的美国社会非常看重门第。这位参议员说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”
那位参议员的目的就是要打击林肯的自尊心，好让他退出竞选。此刻，人们都沉默了，静静地看着林肯，听他会说些什么话来反击那位议员。
“我非常感谢你使我想起我的父亲，”林肯说，“他已经去世了。但我一定会记住你的忠告，我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”众人不约而同地为林肯鼓起了掌。
林肯竞选时，他的对手讥笑他一贫如洗，一无所有。果然，他没有专车，每到一个地方竞选演讲，朋友们便为他预备好一辆耕地用的马车，他就站在马车上演讲：“有人写信问我有多少财产，我有一位妻子和一位儿子，他们都是无价之宝。此外，还租有一间办公室，室内有桌子一张，椅子三把，墙角还有大书架一个，架上的书都值得每个人一读。我本人既穷又瘦，脸蛋很长，不会发福，我实在没有什么可依靠的，唯一可以依靠的就是你们。”
又有一次，林肯在演讲时，突然，他的助手递给他一张纸条，上面只有两个字“傻瓜”。林肯瞄了一眼，没有生气，而是笑着说：“我常常接到一些只有问题而没有签名的纸条。今天却收到一张只有签名而没有其他内容的纸条。”
作为一个出身卑微的人，林肯没有任何贵族社会的硬件，他唯一可以倚仗的只是自己的才华、勇气、幽默，它们使他当上了美国总统。
弹性的教育，是什么？
是教育的宽度、深度、灵活度、包容度……
谁是英雄？
——教育专家李跃儿老师的一堂课
李跃儿在上图画课时，一个女孩子哭着告状，不知谁用橡皮把她的画给擦掉了。
李老师说：“这是谁干的？站出来，要勇敢面对自己所做的事。”
一个男孩子把手高高举起，走了上来。
李老师对全班同学说：“这位同学敢于承认自己的行为，勇敢地站了出来。请大家为他的这种勇敢行为鼓掌。”掌声响起。
李老师接着说：“你知道破坏别人的东西是属于什么性质的错误？”这位同学说：“是干了坏事。”李老师说：“干了坏事就要受到惩罚。你现在可以有两个选择：一是帮小朋友把画恢复原样；二是让我打五下手心。”男孩子说：“老师，你就打我五下吧。”
小男孩子的选择出乎李老师的意料。李老师发现自己犯了一个错误，作为老师，她不可能用责打的方式来表示对孩子错误的惩罚。否则，孩子会形成一个概念：在他对了、别人错了的时候，就可以用打的方式来对待别人。再说，如果让孩子觉得用自己的皮肉之苦可以抵消掉所犯错误的话，孩子对他给别人造成的伤害就没有了负疚心理。
李老师站在那里，飞快地动着脑筋，然后说：“你用粗暴的方法让同学伤心，老师不能用粗暴的方法让你伤心。否则，我会与你犯了同样的错误。但是，你犯的错误必须受惩罚。这样吧，再你一个选择：把她的画恢复原样，或者向她道歉。”小男孩子站在那里不动，他在思索该如何选择，李跃儿耐心地等待着。
突然，那个女孩子举手说：“算了，我自己把画画好吧。”男孩子显然被感动了，转过身子，对女孩子说：“对、对不起。”
李老师立即对全班说：“我们大家有没有感受到他们两人的美好品质？让我们为他们俩的行为再鼓一次掌。”
当掌声落下时，小男孩子走向李老师，高高举起双手。突然，他紧紧搂住李老师的脖子，当着全班同学的面在她脸上重重亲了一下。
这就是爱的交换。它让孩子们不怕犯错误，更不怕改正错误。
换一个视角看问题
——心理咨询师李子勋的“早恋”解答
有位母亲来找我，说发现17岁儿子把女同学带到家里来，关上门不让家长进去。事后，她做了许多工作，比如找到孩子的家长告状、让老师把他们两个分开、和丈夫一起逼儿子写保证书……可是，她恰恰没有做最重要的一件事：告诉孩子两个人在一起什么事可以做，什么事不可以做，做了会发生什么后果。她没能告诉儿子：聪明的孩子应该如何管理自己的情绪，如何让双方在彼此喜欢中获得学习的动力，促进自己心理的成长。
孩子有早恋的苗头，父母不必横加指责，而是可以说：“女儿开始喜欢男生了，我们很高兴，但是我们还不清楚你是怎么来处理这种情感的？”如果父母首先是接纳的态度，孩子就愿意和父母说了，孩子总是愿意依赖父母的。比如，女儿告诉家长男孩子约她到哪里去玩，爸爸妈妈可以说：“这个地方现在还不太合适你们去，是否就在学校交往呢？”父母还可以提醒女儿：“喜欢这个男孩子是可以的，但你们未来还有许多不可知的东西，比如大学能不能考上，考上后能不能在一起，你们还会遇到许多人，那时是否还会喜欢对方……”父母只要告诉女儿，现在喜欢不代表未来，未来的可能性会有很多就可以了，不要说早恋是一件坏事情。
事实上，课程学习对青春期的孩子来说确实是一项重要的学习内容，但不是全部内容，孩子要成长发展的不仅仅是知识上和技能，还有情绪体验方面的，行为方面的。青春期过后的孩子恋爱是心性成长的必然过程。
父母不要忙着帮孩子去找所谓正确的道路，那样可能适当其反。孩子的成长过程必然是要走弯路的，如果孩子长大以后很多体验都没有尝试到，有一些错误没有机会犯过，也没有挫败过。那么，这样的孩子是没有能力的。
弹性教育，家长可以做些什么？
父母所有的“保驾护航”都是对孩子自我成长机会的剥夺
真正有价值的是孩子自身的成长
浙江省家庭教育学会副会长朱棣云
所谓弹性，应该包含这么几种品质：一是具有自身发展所必需的、基本的素质和潜能；二是具有学习、运用知识和技能并在此基础上创新的素养和能力；三是有承受压力调节压力、在逆境中保持自尊和清醒又尊重别人的素养，有从打击中迅速复原、重新形成清晰目标、有效调节人际关系、解决问题以消除困境的张力。
首先，父母应改变原先那种知识灌输的教育模式，放手让孩子在亲身经历中体验真实的生活，“动心忍性，增益其所不能”。成长是孩子自己的事，就好像婴儿再怎么跌跌撞撞、连滚带爬的，他必须学会自己走、跑、跳，没有一个母亲会愚蠢到因为怕孩子跌痛而一辈子抱着他。父母所有的“保驾护航”都是对孩子自我成长机会的剥夺。真正为孩子一生的可持续发展着想，就要真诚地对孩子说：“你自己能行！假如需要帮助，可以找我。”
其次，要调整甚至放弃“完美孩子”的期望值。犯错误是孩子成长中的权利，不仅因为孩子的成长需要过程，还因为每一个孩子都是独特的，他们的发展水平、发展过程是不能用统一的标准来衡量的。真正有价值的是孩子自身的成长。
其三，要放弃做“完美父母”的自我要求，调整心态，不要企图在孩子面前充当“强者”、“万能博士”、“保姆”。
其四，要善于借助社会教育资源来推进孩子的成长。学校、班级、公共场所的规约、军训、劳动、公益活动，往往能带来各种磨炼孩子的机会。要相信孩子对各种磨炼的承受力，忍心让孩子独自面对来自社会的压力和挑战，使他尽快提高弹性。
其五，弹性的教育应强调辩证法，不仅要教孩子适应社会，更要教他们质疑、审视、变革社会；不仅要教孩子谋生的本领，更要教他们追求高尚的精神生活；不仅要教孩子提高自己的生命质量，更要教他们开阔视野和心胸，担负起社会发展的命运。
培养有弹性的孩子与培养有知识、专长的孩子是两种截然不同的教育途径。弹性教育注重学力、张力、韧力、耐受力、新生力、应变力、创新力的培养发展。
